印度哲人奥修说：“生命是一张空白的画布，无论你在上面怎么画，你可以将痛苦画上去，也可以将幸福画上去。这一切都由你而定。”十年前，当她踌躇满志地跨出师范校门时，感觉生命就像一团七彩阳光，火热朝气；十年来，当同龄人在都市繁华中潇洒人生时，她却在弯弯山道上谱写着与众不同的人生篇章。她的生命充实有义——她用自己的智慧和青春托举起偏僻山乡的轮轮朝阳；她用满腔的热血和激情，演绎出一曲曲爱的赞歌。

    根植山乡，十年激情赋青春

    她叫曾珍，隆回县西洋江镇苏河完小一名普通女教师，一个扎根山乡十余年，矢志不移铸“师魂”的痴心人。1999年，未满18岁的她被分配到隆回县西洋江镇苏河完小。报到的那天，大雨倾盆，透过雨迹斑斑的车窗，她发现汽车喘着粗气，沿着泥泞不堪的机耕道挺进，山的影子由小变大，迷迷濛濛，人和车像被夹在山道中，越走越深，好像永远也走不出来。到了一个叫“山窝冲”的地方时，车轮陷入了泥坑，车子再也不动了，她只得下车步行。她脱掉鞋子，手提行李，冒雨前行。行李从左手换到右手，右手换到左手，越提越重，雨水、汗水和泪水，模糊了她的双眼。直走到黄昏，她的眼前才出现了两栋低矮、陈旧的平房——她要开展新生活，实现人生梦想的场所。她哭了，哭得很伤心，如果不是天黑下雨，她准会立刻掉头转向，重新寻找理想、归宿、用武之地。第二天她起得较迟，起来后发现老师、学生都到堂了，老师下堂辅导的忙碌身影，学生此起彼伏的读书声，一切都是那么和谐、自然。她怦然心动：这些教师能在这里呆得住，我初为人师，难道就呆不住？晏阳初先生的乡村教育理论不就要求我们师范生把“文明的种子播入平民的心田”吗？这里正因为偏僻、闭塞、贫穷、落后，才多么需要良好的教育，优秀的教师呀。不甘示弱的倔强性格让她留了下来，并且一呆就是十年，她的最宝贵的青春和无与伦比的激情，全都渲泄在她挚爱的热土和事业上。

     由学生变成教师，由女孩变为母亲，在十年的教育生涯中，有着太多的酸甜苦辣。可参加工作以来，学校就是她的家，苏河就是她的第二故乡。作为一位青年教师，她深知学无止境，教无定法。为了更新知识，改进教育教学方法，提高教育教学能力，她坚持业余自学。在短短两年的时间里，她阅读了前苏联科罗托夫编写的《中小学班主任工作手册》、《新编班主任工作指南》、魏书生的《班主任工作漫淡》、《WTO知识干部读本》以及《教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》等二十多本书籍，做了十万余字的读书笔记。她深深知道：一个优秀的教师，不光要博学多识，更要有良好的师德修养。她向老教师学经验，向专业教师学特长，向“标兵”教师学师德。宁平老师从教二十多年，积累了丰富的班务工作和数学教学工作经验，她虚心求教，使她成为了一位优秀班主任和数学骨干教师；青年教师刘建华精通电脑和多媒体，她拜其为师，使她成了课件制作和打字能手，多媒体教学手段的运用也得心应手；“师德标兵”廖龙玉老师更是她的良师益友，从廖老师身上她看到师表的魅力，懂得了为师之道，使她的德与才和谐统一，臻于完美。从教十年，也是她最富青春激情的十年，她欣慰：她的人生画面浓墨重彩，印上的是朴实坚定的脚步。

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    “爱我所爱”，满腔热情育桃李

    苏霍姆林斯基说，没有真诚的爱，就没有成功的教育。她的爱不同寻常，是把全部的心灵和才智献给孩子的真诚。她的爱是无私的，毫不保留地献给所有学生；她的爱是深沉的，蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；她的爱是神圣的，和学生能凝成水乳交融的深厚情谊。她深知：土壤使树林束缚于土地，作为培植的报酬；而天空一无所求，听任树木自由自在。所以，她的爱像阳光，包围着每一个学生，又给学生光辉灿烂的自由！她努力试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心扉。她发现，每一页心扉后面，都别有洞天；每一页心扉的开启，都是一个无法预测的美好未来。讲台上，她每每面对几十双扑闪的眼睛，她都用爱去沟通、去交谈；下课后，她又能和孩子们一道促膝谈心、跳皮筋、踢毽子，成为知己。

    “她有一颗慈母心。”这是大家对她的爱心的肯定。她对学生的爱胜过父母对子女。对于孤儿、单亲学生以及在学习上、生活上有困难的学生，总要多一份关爱，因为受伤的花朵更需要特别的呵护和抚慰。记得家住偏远山村的陈志香同学，由于家庭贫困，在志香半岁时，狠心的妈妈抛下年幼的她离家出走，远嫁他乡。父亲本分老实，长年在外打工，可怜的志香只好和爷爷相依为命，在艰难的岁月中熬过着苦涩的童年。然而，厄运却再次降临到志香身上——不幸得了肾炎！多次住院治疗，耽搁下许多课程，她就利用双休日坚持走几里山路上门辅导，并鼓励志香战胜病魔，克服困难，做生活的强者。2002年9月1日，家长送新生入学，她发现一位学生家长双手和脸上满是疤痕，便对这位家长的孩子倍加关注。通过侧面了解，原来这位家长在外打工时严重致殘、丧失了劳动能力。有一次，她在这位学生的日记中看到“父亲拖着伤残的身体，冒着炎炎烈日，东挪西借，为读高中的姐姐交学费……”她深感震惊，她便向学校提出建议，免除了这位同学的一切费用，她还承担了他生活上的其他开支。李飞同学是班里的单亲学生，自幼失去了母亲。为了生活，年近花甲的父亲不顾体弱多病，每天坚持打石头装车挣钱。李飞同学没穿过新衣服，更没有零花钱。天寒地冻，他打了补丁的裤子还短着一大截，脚脖子露在外面。她看在眼里，疼在心里。就买来新毛线，为他精心编织了一身毛衣，为他买校服，还不时给他买些学习、生活用品。平时，她还利用休息时间为他家打稻子、收玉米，让他白花苍苍的父亲感动不已。十年来，桃李无言，下自成蹊，春华秋实，硕果累累。看着在她爱心呵护下茁壮成长的孩子，她由衷地感到欣喜和幸福，更坚定了她对教育事业执着追求的信念。

    矢志不移，终生奉献铸师魂

    传说中有种鸟，它毕生只唱歌一次，却比世界上任何生灵的歌声都悦耳。它一旦离巢去找荆棘树，就要找到才肯罢休。它把自己钉在最尖最长的刺上，婉转啼鸣。它超脱了生死和剧痛，歌声胜过百灵和夜莺。一次绝唱，竟以生命为代价。人的一生是短暂的，曾老师想：我何尝不效荆棘鸟，为我热爱的事业绝唱一次，哪怕以我毕生精力为代价？ 

     她是一个女人，她有自己的家室、亲人。她热爱他们，并为他们倾情付出。她的丈夫原本和她是同校教师，后来自学考上了湖南师大社会学专业研究生。他曾要求她随他就读，离开山乡，彻底改变命运。可她不愿这样做，她觉得：山区教育工作适应了、习惯了。这里才是她真正的用武之地，这里更需要她这个有十来年工作经验的教育工作者。丈夫入学后，家庭的重担落到她一个人的肩上。她不光要赡养父母、抚养孩子，还要负担丈夫的学习、生活费用。孩子刚一生下来，她就交给自己的母亲抚养，她说：还有更多的孩子需要我的爱抚。母亲曾几次打电话告诉她说孩子因发高烧两次住入了县妇育保健医院，她都因为抽不出身而未去看护。后来母亲生气地说：你再不来医院，我就不管了，孩子有个三长两的的话，可别怪我！可她想，母亲的心情可以理解，这是气话，她带孩子比自己更有心计。当时正处于两基工作迎省的关键时刻，她即是班主任，又负责学校办公室工作，大量的事情等着她去做，如果她走了，就会影响迎检工作大局。实在抽不出身，只有在夜深人静时一个人偷偷落泪。她只能一边打电话一边向母亲解释央求：孩子也是我身上的肉，我怎能不心痛？您是最理解女儿的，在工作上，您一直给了我最大的支持。待迎检过后，我亏欠孩子和您老人家的一定好好补偿。在工作和亲情之间，她毅然选择了坚守工作岗位。忘我的工作，骨肉的牵挂，使她日显清瘦；省吃俭用、辛勤操劳，未过三十岁，却有着四十岁的苍老。生活的重压却始终没有改变她对乡村教育事业的挚爱。

       她常想：她是一位光荣的人民教师，“为人师表”就要求她德才兼备。在学生心中，她是深受爱戴的好老师，在同事心中，她是有名的热心人：帮助青年教师米小琴做各种教学课件；手把手帮助阳娇红老师学会了操作电脑。这样的事例真是不胜格举。   天道酬勤，丰硕的成果，永远属于那些热爱脚下的土地，并为之播撒种子的辛勤耕耘者。

     从教十年来，她先后五次荣获县人事局嘉奖，2次被评为县“乡村优秀教师”，2次被评为镇“师德标兵”，任教数学6次获镇一等奖，任教英语9次获镇一等奖，撰写论文获省一等奖2篇，市一等奖1篇，县一等奖多篇；参加数学课堂教学竞赛、“师德演讲赛”、“计算机操作比武”、“教师基本功比武”等均获得镇一等奖。辅导学生参加“排球赛”、“象棋赛”、“科技创新赛”均获得较好的名次。此外，“数学教学设计”和“三学三做”读书笔记分别获县一等奖。

      她说，所取得的点滴既是她对党和人民的回报，也是对她今后工作的有力鞭策。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。“矢志不移”“终身奉献”是她热衷教育事业的真心表白，也是她谱写人生壮歌的动力所在！